1：苏联心理学家维高斯基(Lev S. Vygotsky 1896～1934)对认知发展提出一种与皮亚杰(Jean Piaget 1896～1980)认知发展论不同的理论。在维高斯基的认知发展论中最受重视的是他倡议的近侧发展区(Zone of Proximal Development ZPD)。所谓「近侧发展区」指介于儿童自己独自表现所能达到的能力水准与经由别人给予协助后可能达到的能力水准此二种水准之间的一段差距。在这种情形下别人给予儿童的协助包括成人的协助或的互动等社会支持对儿童的认知发展具有促进发展的作用。根据维高斯基的这种观点布鲁纳、罗斯和吴德(Bruner Ross Wood)于一九七六年将儿童得自成人或同侪的这种社会支持隐喻为「鹰架支持」(scaffolding)强调在教室内的师生互动历程中教师宜扮演社会支持者的角色犹如盖房子时鹰架的作用一样。换言之最初儿童需要在成人或同侪的支持下学习。但是当儿童的能力渐渐增加之后社会支持就逐渐减少而将学习的责任渐渐转移到儿童自己身上如同房子盖好后要把鹰架逐渐移开。因此维高斯基的社会建构论的主张有时可称为鹰架理论。
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