1：关键期是指个体在身心发展过程中某一年龄阶段对某种行为的形成特别重要而个体身心状态也最适于学习该种行为此一年龄阶段即称为该种行为的关键期。如果关键期过了行为的学习效果就要事倍功半。关键期的研究始自奥国生物学家一九七三年医学诺贝尔得主罗伦兹(Konrad Lorenz)对动物行为的观察研究。罗伦兹在其一九三七年所发表的〔鸟类的感情世界〕(The Companion in the Bird's World)论文中首先提出铭印(imprinting)一词用以解释动物的社会行为。铭印是指个体出生后不久的一种本能性的特殊学习方式。铭印式的学习通常在出生后极短时间完成学得后永久保存不易消失。罗伦兹发现刚孵出的小鸭对初次见到的活动对象很快学会与之亲近就像跟随母鸭一样的现象。这种铭印现象后经其他学者也在其他动物如狗、羊、鹅、鸡、猴子等行为中发现。铭印现象显示遗传与环境在个体发展中的一项重要课程即遗传只提供行为发展的基本架构该种行为的发展须靠环境因素的促成。就像一粒种子其内部已蕴藏了长成该种树木的一切架构但能否在土壤里发芽生长仍有赖季节与生态环境。因此铭印现象何时出现关键期极为重要。关键期一周很难再有铭印现象的产生。
铭印现象及形成铭印现象的关键期是否也在人类行为中同样存在也引起很多学者的兴趣并朝三个方向进行研究即产前环境对胎儿的影响、婴儿期的情绪发展对以后人际关系的影响、儿童期语言学习机会的被剥夺对以后语言学习的影响等。
哈维赫斯(R.J. Havighurst)所提出的发展任务论引用了罗伦兹的关键期的概念指出发展的时间性很重要即个体在发展的过程中有关键期存在在此期中必须完成特别的任务如任务的完成超过了时间会妨碍以后的学习。
1：对事情进展具有决定性的时段。如：「只要渡过关键期往后便会平顺多了。」心理学上指个体发展过程中生理成熟度最适宜学习某种行为的一段时间。在此时段内学习可得到良好的发展。
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