1:特殊儿童是指身心特质如(1)生理的特性;
(2)感官能力;
(3)沟通能力;
(4)社会情绪适应;
(5)心理特性等显着地低于或高于常模或平均表现水准的儿童。为了配合这些个别差异所形成不同的个别需要必须提供特殊教育方案及其他相关的服务这些儿童始可获得学习的进步与成就使其得到较充分的发展。
特殊儿童是从教育中界定的如:小儿麻痹所形成肢体障碍儿童在普通班里学习国语、美劳及音乐等科目时无特殊现象但在体育课时就是特殊儿童因为有体育的学习困难需要特殊教育以适应其需要。因此生理方面的缺陷并不是构成特殊儿童的充分条件只有在需要特殊教育以适应其需要时才视为特殊儿童。
广义的特殊儿童包括资赋优异与身心障碍两大类;资赋优异儿童一般包括:(1)一般能力优异;
(2)学术性向优异;
(3)特殊才能优异。至于身心障碍的界定一般指具有下列情形之一者:(1)智能不足;
(2)视觉障碍;
(3)听觉障碍;
(4)语言障碍;
(5)肢体障碍;
(6)身体病弱;
(7)性格异常;
(8)行为异常;
(9)学习障碍;
(10)多重障碍;
(11)其他显着障碍。狭义的特殊儿童只指身心障碍的儿童。
1:不能适应一般学校生活情境而需要特殊教育方法协助的儿童。可分为生理不适应、智能不适应、社会情绪不适应、学业不适应四类。
特殊儿童或因资赋优异或因身心障碍很难适应普通的教育环境。
1:不能适应一般学校生活情境而需要特殊教育方法协助的儿童。可分为生理不适应、智能不适应、社会情绪不适应、学业不适应四类。
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